MÉTODO ALTERNATIVO PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA EN DISLEXIA
Sigue el programa de mejora de la ortografía que te
proponemos, para lo cual debes leer primero las instrucciones básicas para
comenzar a trabajar la ortografía en dislexia, ya que es necesario conocer el
origen del problema y la intención de la intervención si quieres realizar
adecuadamente los ejercicios que te proponemos a continuación.
Trabajo sistemático de la ortografía arbitraria:
1º Trabajamos sólo una determinada regla de ortografía, por
ejemplo (b/v), durante varias semanas.
2º Leemos, comprendemos y aplicamos las reglas de ortografía
más importantes o generalizables del grafema «b».
3º Leemos, comprendemos y aplicamos las reglas de ortografía
más importantes o generalizables del grafema «v».
4º El niño/a debe llevar a cabo un proceso de aprendizaje
activo, debe explicarnos porque tal o cual palabra se escribe con b/v, ponernos
ejercicios o responder a nuestras preguntas.
5º Trabajamos o aplicamos estas reglas de ortografía de diferentes maneras:
– Buscamos en un texto palabras que cumplan las reglas de
ortografía que estamos trabajando.
– Hacemos tarjetas con las reglas de ortografía y otras con
ejemplos de palabras que cumplen dichas reglas para jugar al Memory, para
emparejar o para hacer cualquier actividad que se nos ocurra.
– Escribimos una lista de palabras o ejemplos que cumplan
una determinada regla de ortografía. (Una lista por cada regla de ortografía).
– Utilizamos esas
listas para jugar a ver quién adivina la regla de ortografía que cumple cada
una. (Para ello las listas de palabras no deben incluir la norma a la que
corresponden).
– Inventamos una historia oral que vaya incluyendo todas las
palabras de una lista concreta, también podemos hacer una redacción escrita con
alguna lista.
– Realizamos juegos como, por ejemplo, definir las palabras
de la lista a otra persona para que adivine de ¿Qué se trata?, hacer trabalenguas
con ellas, inventar adivinanzas, deletrearlas, jugar a ver quién memoriza más
palabras con otra persona, etc.
– Utilizamos las listas para trabajar la Velocidad Lectora,
para ello las debe leer el niño/a cronometrando el tiempo, después la lee el
adulto mientras le cronometra el niño y por último las vuelve a leer el niño/a
para ver si supera la primera marca de tiempo, mientras más veces se repita su
lectura mejor. (Este tipo de actividades les suelen motivar, ya que tengamos en
cuenta que al leerlas varias veces su velocidad lectora será mayor y se
sentirán competentes cuando vean que el tiempo que han tardado no difiere
demasiado del que ha tardado una persona que ellos consideran «buen lector»).
6º Después nos autoevaluamos con las listas para completar
con b/v impresas y nos corregimos nosotros mismos los errores anotando el
número de errores y la fecha y trabajando las palabras con fallo con alguna de
las actividades siguientes.
Esas mismas listas las podemos volver a realizar 2 o 3
semanas después para comprobar si tenemos más o menos errores.
7º Por último podemos practicar la ortografía de la b/v en
Internet para lo cual aquí encontrarás numerosos enlaces de actividades
interactivas de ortografía.
articulo tomado de https://www.ladislexia.net/mejorar-la-ortografia/
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